李婷，北京大学概率与统计学学士，华盛顿大学数理生态与东说念主口学硕士、博士，2013年8月进入中国东说念主民大学社会与东说念主口学院任教，现任中国东说念主民大学社会与东说念主口学院副训诲。学术规划限制泛泛，学术着力丰富，在国表里巨擘刊物上发表论文数十篇，屡次在要紧国际会议上作念学术阐发，获取华盛顿大学东说念主口与生态规划中心会议差旅奖学金等奖项。承担“国度社科基金后生技俩”、“决策盘考及预研托福技俩基地自设升级筹划”等国度级、市级科研技俩。加入好意思国东说念主口学协会、好意思国老年协会等专科协会，曾在北卡罗来纳大学、全国卫生组织等国际机构实习责任。刻下在中国东说念主民大学从事教养责任，训诲本科课程基础统计学与SAS软件应用和社会规划法子，规划生课程多元统计学与SAS软件应用、生殖与物化分析等。
杨凡老师：“李婷老师学术水平尽头高，待东说念主怜惜友善，非常是对学生，尽头崇敬负责。”
2013级本科生庄溪瑞：“第一次见到咱们的班主任李婷，统统东说念主齐当然则运行名称她‘婷姐’。婷姐平日十分体谅咱们，与咱们交心，解答咱们的疑问，邀请咱们与她分享晚餐，还邀请了师兄学姐为咱们分享保研、放洋、责任等事。她总能给咱们一种亲东说念主嗅觉——和睦与亲切，不祥正因如斯，咱们才齐振奋毫无保留地和婷姐交流咱们的观点。她频频抒发对咱们的想念，致使为我方莫得常与咱们关联而抒发歉意，其实婷姐仍是为咱们作念了许多。咱们齐很运气，因为咱们的大学不错和婷姐这么暖热的班主任一起渡过。”
2014级本科生薛瑞：“李婷老师是一个既有株连心，又很亲民的老师，她的课灵活意思，为咱们提供的多样素材也尽头详细，在她的课上咱们学到了许多学问，更加多了对社会学的兴味。不论是学习照旧在日常生活中，李婷老师齐给了咱们极大的匡助。”
李婷老师
鲜明的肤色，微卷的长发，一件简分工练的闲静装，总共东说念主纯粹而大方，她即是学生们口中的“婷姐”——李婷老师。初见李婷老师，尽管咱们是即兴聊天，但是音容笑脸中咱们感受到是她的乐不雅、亲切与和睦，讲起话来更是有一种温文尔雅的仪态。她说，她心爱用趁势而为的东说念主生立场，去书写属于我方的秀美生活。
遴荐：择善而行
李婷老师本科就读于北京大学数学学院，学习概率与统计专科，也许在旁东说念主眼中，数学似乎是一种过于抽象而望尘莫及的学科。然则北大招生老师曾告诉她：“数学是许多学科的基础，学好数学之后遴荐的说念路会很宽阔。”这一席话，让那时“不太知说念心爱什么”的李婷运行了数学学习之路。在北大数学学院，多样领有顶点抽象想维的“学神”云集，每个东说念主无不逸想着有朝一日取代某位前辈，成为驰名数学家。李婷老师却适应本旨，稳当学习，在面对专科遴荐时，她出于兴味和放洋需求，遴荐了概率与统计专科，毕业后获胜拿到国际博士技俩录用奉告书，运行国际学习生活。
尽管肄业途上洪福齐天顺水，然则在说起当初的行状计较时，李婷老师暗示我方对异日并不甚明确。“我不是个有非常强硬的指标，何况朝着这个指标强硬的走下去的东说念主，其实我比拟漠然置之，是个对我方的条目莫得那么高的东说念主。”她致使在大学时候逸想将来成为一个齐市白领，过字画卯酉的浅显生活。也恰是本着感悟生活的立场，李婷老师享受着我方趁势而为的遴荐，也收货了无意的精彩。
行动数学专科西席有素，李婷老师最终结缘东说念主口学，源自博士本领的一次“尝试”。那时在华盛顿大学学习数目生态与东说念主口学的她，领先缱绻规划西雅图三文鱼的生养率和物化率分析，而且仍是有了一定的着力。但在准备博士论文时，探讨到鱼类规划的有时身分和长期性，李婷老师尝试将鱼类规划的模子数据应用在东说念主类上，却无意发现这一模子十分契合就这么，她便与东说念主口学结缘，之后她进入北卡大学学习，慎重开启我方东说念主口学的征途。
国际学习和责任八年后，在个东说念主和家庭共同原因的影响下，李婷老师最终遴荐归国来到东说念主大任教。“东说念主大的东说念主口学在国内是最佳的，东说念主口系的氛围很融洽调和，我认为一个东说念主过的舒适是很舛误的。”新的环境，新的责任，她以一贯的热东说念主情对，以一样的喜爱努力，以不变的趁势而为而坚捏。
成为母亲之后，李婷老师又面对着家庭与责任的新遴荐。为了兼顾两者，她烧毁了以往的爱好，放工后的时候齐用来陪同孩子。而在每天晚上孩子睡了以后，她才运行讹诈这一可贵的责任的时候进行我方的学术规划。后生学者的崇敬与行动母亲的负责，在李婷老师的身上得到了最真实的体现。
遴荐的真谛需要努力来证明，随心而动的李婷老师用我方的努力为遴荐赋予了真谛，也通过努力成为了各人心目中的“东说念主生赢家”。
学术：稳当为本
打开李婷老师简介，北大数学学院毕业烧毁本校保研契机放洋留学，华盛顿大学硕博连读，杜克大学博士后，在校本领屡次获取奖学金，在咱们看来，李婷老师无疑是一个大写的“学霸”。而学术方面，她在国表里主流期刊上发表十多篇论文，承担国度级、市级“国度社科基金后生技俩”、“决策盘考及预研托福技俩基地自设升级筹划”等多个规划技俩，李婷老师同期亦然学术上的“牛东说念主”。
刻下，李婷老师的规划标的主要包括三个方面：一是不绝规划博士的东说念主口模子，二是规划对于社会相关和东说念主的健康、物化和一些其他行为之间相应的相关，三是用队伍的视角去看中国的东说念主口或者家庭不雅念等等的周折。刻下在中国，作念物化规划是一件很贫穷的事，因为枯竭具体好意思满的物化数据系统，在现存数据基础上得到的拆伙可行性就会存在问题，是以刻下作念这方面规划的东说念主尽头尽头少。面对贫穷，她不进则退，以中国的预期寿命行动剖判，分析物化的内生和外生两个身分，然后讹诈模子不雅察中国预期寿射中物化的内生与外生经过的孝敬。
对于学术规划，李婷老师坦言我方是出于活命发展的需要和自身兴味，然则多年的学术规划，不论是出于兴味照旧条目，李婷总会全身心进入其中，争取最佳的拆伙。对于别称年青教师来说，生活不祥莫得那么多空想目的，但知足与漠然的立场却让她的学术之路日益无边。
国产巨乳国际丰富的学习、规划和责任的资格，李婷老师除了体会到国表里学术规划关注点的不同，晋升了我方的学识和才能除外，她说我方非常感谢国际对于博士生培养的防卫，我方因此有了愈加严格的自我条目圭表，学习到许多东西。“一个着实优秀的东说念主，不论在国内在国际齐不错取得告捷。一个有上进心、才能强的东说念主，不论在国内国际，你齐能把事情作念好。”对于国表里栽植方式的比拟，李婷这么说说念。环境只是东说念主能否取得告捷的要素之一，压根的还在于你的决心与努力。
“社会科学的欺压突出起始依赖于一个很好的数据的基础和规划环境的赈济，咱们怎么样拿到公开透明的数据，这不单是是一个规划学术的问题，更是咱们对这个社会的透明度的质疑。”这是一个后生东说念主的情谊，更是一个学者的真实心声。
育东说念主：以爱为先
若是要找一个词来形色李婷老师，“亲切和睦”最合适不外。学生们亲切地称她为“婷姐”，原因是“不单是是因为她的年青漂亮，更因为她特有的亲和力让咱们感到十分暖热”。她说我方最心爱学生，也最心爱和学生交游。担任班主任时，李婷老师就频频和学生交心，解答学生的疑问，为学生们分享保研、放洋、责任等训戒，致使邀请学生和与她分享晚餐。尽管如斯，她却俗例“不惊扰”，不外分烦闷学生的遴荐。
“东说念主大有很好的传统，统统老师作念事齐尽头崇敬，他们齐会很精致的去惩处学生。我很钦佩他们的作念法，也以为他们这么的老师果真很好。但另一方面我又以为这不是我我方的作风，是以但愿能去寻找到一种均衡。”在同学们有任何问题时，她会尽心接力的去匡助她们，赐与他们提议与指点。而在其他时候，她愈加尊重同学们的自主遴荐，不去占用和插手她们的课余时候，尊重她们的遴荐。这恰是她所坚捏的为师原则：有需求有作事，无需求不惊扰。在她看来，大学是一个锻真金不怕火，学生需要资格一个从家庭成长的小孩到一个孤苦的东说念主的经过，如何去收尾我方、行止理我方的这些问题，是每个大学生必须面对的问题。
李婷老师同期亦然一个“不走寻常路”，对于教养很有我方观点的老师。她刻下主要为本科生栽植基础统计学与SAS软件应用、社会规划法子等课程。在教养中，李婷老师非常驻扎与学生实时相通，听取他们的反应，讲切合各人需求的、着实有效的骨子。在社会规划法子课上，她莫得局限于阐发注解深厚的表面学问，而是饱读吹学生能够应用所学，完成属于我方的规划阐发；在侦查中，她也莫得采取传统的闭卷检会的面目，而是给学生开卷的摆脱，摆脱假想出一整套规划有筹划，充分侦查学生的本质才能。
也许是因为刚刚走出学生期间，她更能知晓学生，从学生的角度想考问题，也能非常体会学生的需乞降老师的条目之间的差距。而如安在欺压的磨合中找到一种均衡使得老师的要乞降学生的需求达到一个很好的均衡点，恰是她在欺压探索的难点。
她的尽心和努力也深深感染了学生，得到了他们的认同。“东说念主大的许多学生齐很好很优秀，我方也自己比拟好为东说念主师，在学生眼前非常能说，这方面我照旧合适作念老师的。”对教师行状抱有怜惜的李婷，正在教养经过中欺压累积训戒，探索属于我方的教养作风，但愿每个同学齐能从课中获取启发，有所收货。
随心而行，一齐上前。在通盘中收货惊喜，在努力中杀青特殊，在喜爱中创造价值。浅显而不乏味，趁势而不彊求，这是一个后生学者的生活面目和东说念主生立场。随心而动，随愿前行，李婷老师正在教养之路上恭候着下一个精彩。
（株连裁剪：何奕霖） 文轩 探花